对于报道中提到的创业学生受到学业降级警告，作为学校老师，是最不希望看到的。但适当地对学业差的学生进行警告，我个人觉得是非常有必要的。一方面，只有通过厚实的专业基础学习，大学生才有可能在工作中培养解决实际问题的能力，才能更好地创业。否则，这种创业就与高中生、初中生做生意没有任何差别了。所以，从某种角度看，降级警告也是为了学生今后甚至将来更好地创业。另一方面，单纯创业而不顾学业，事实上偏离了正常的学生学习轨道。即使学习的内容和创业不相干，但大学里的知识和经历会在今后的人生中慢慢发挥巨大的作用。
事实上，创业和学业并没有必然的矛盾，无论是学业还是创业，大学生都应树立一种"以学为主"的意识。只要学校和学生沟通得当，这个问题是完全可以解决的，可以从以下几方面着手：
首先，坚持学生的自主创业与专业知识相结合，坚持创业教育和专业教育相结合。一方面，学院狠抓学生的学业教育和学风建设，及时做好学业较差学生的思想工作，运用多种检查手段督促学生的课堂出勤。在审批学生创业基金或工作室时，也以其学业成绩为基本条件；另一方面，学生创业要结合专业特色，引导学生利用所学专业知识进行创业，开设"大学生职业生涯设计导航"必修课，设立专门的创业导师对大学生创业教育进行指导和引导。同时，学院免费提供场地，为学生建立创业工作室搭建创业平台，提供真正适合学生的创业环境，引导学生在创业实践中不断地学习知识和积累经验，边创业边完成学业。
其次，鼓励学生以创业带动学业，让创业成为学生学习的第二课堂，激发学生的创造能力。对于大多数学生来说，缺少的不是知识的储备，而是对所学知识的实际应用。在学习专业知识的同时，由任课老师统一组织学生到企业里进行实践和实习，并由学院聘请企业的管理者与设计师作为学生的实践指导老师，指导学生的实践，使学生获得新的学习理念和设计理念，从而更好地掌握所学知识；另一方面，学院开展形式多样的大学生创业体验活动，如大学生创业计划大赛、大学生创业论坛等，引导学生跳出自己原来所学专业的局限，有针对性地去选择更适合自己和更有实用价值的学科知识，提高个人的综合素质。
当然，无论是学业还是创业，归根结底，学校、老师、家长的出发点都是为了学生。所以，只要学生和老师、家长和学校多多沟通、配合，"鱼"和"熊掌"完全可以兼而得之。